在線少兒編程體驗(yàn)課報(bào)名
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-02-14
在線少兒編程體驗(yàn)課報(bào)名--預(yù)約童程在線少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子真的很好,有很大的幫助。少兒編程培養(yǎng)孩子的抽象能力和邏輯思維,就是經(jīng)過編程學(xué)習(xí),孩子用抽象的方式將大體部分提取出來,然后按照自己的理解用邏輯思維表示出來。
在線少兒編程體驗(yàn)課報(bào)名--預(yù)約童程在線少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子真的很好,有很大的幫助。少兒編程培養(yǎng)孩子的抽象能力和邏輯思維,就是經(jīng)過編程學(xué)習(xí),孩子用抽象的方式將大體部分提取出來,然后按照自己的理解用邏輯思維表示出來。
國外的孩子從小開始學(xué)習(xí)編程,甚至編程都已經(jīng)編入國外的必修課程中,也不能讓孩子落后。還有的家長著眼于國內(nèi)的奧林匹克信息競賽的一等獎(jiǎng)含金量很大,有的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呔椭苯颖磺迦A或者北大破格錄取,而且奧林匹克信息競賽比奧林匹克數(shù)學(xué)比賽更容易。
如何判斷機(jī)構(gòu)的教學(xué)品質(zhì)?
一,少兒編程課培訓(xùn)的目的本身就是培養(yǎng)孩子的理性思維,因此不能單純的從課時(shí)等方面考慮。如果打算從具體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷來畢業(yè)生的情況來看的話,就要看孩子的理性思維成長情況,一方面是從數(shù)理化等科目的成績來看,一方面是從孩子的解決問題的思維方式來看,也就是具有獨(dú)自解決問題的能力。
第二,對(duì)于少兒編程課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系也是要考察的角度,這方面是不會(huì)用課時(shí)多少來作為判斷而是從課程體系來看。要確保選擇的課程體系在各方面滿足預(yù)期,課程體系關(guān)系到課程的教學(xué)目標(biāo),要確保選中的機(jī)構(gòu)本身有成熟的課程體系以及師資力量龐大以保障少兒編程課培訓(xùn)效果。
第三,很多家長用編程能力衡量少兒編程課培訓(xùn)效果,其實(shí)這樣不準(zhǔn)確。對(duì)于孩子而言經(jīng)過編程課程的學(xué)習(xí)掌握多少編程不是核心的培訓(xùn)目的,而是為了鍛煉孩子的理性思維,所以還是要從少兒編程課培訓(xùn)后孩子思維模式的變化作為核心考察方面,然后再來從細(xì)節(jié)上查看孩子的少兒編程能力等。